---
description: Dating > 3 класс виды энергии
---

# 3 класс виды энергии

**Download links:** \
&#x20;\
&#x20;→ [**3 класс виды энергии**](http://singsingdownvil.darkandlight.ru/?dl\&keyword=3+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d1%8b+%d1%8d%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%b3%d0%b8%d0%b8\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;→ [**3 класс виды энергии**](http://singsingdownvil.skyrimvr.ru/?dl\&keyword=3+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d1%8b+%d1%8d%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%b3%d0%b8%d0%b8\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\


Энергия из Жигулей передаётся в города и сёла Центральной России, Урала, Самарской, Ульяновской, Саратовской и других областей. Электрическая энергия применяется для получения механической энергии осуществления механических процессов обработки материалов: дробления, измельчения, перемешивания; для проведения электрохимических реакций; получения тепловой энергии в электронагревательных устройствах и печах; для непосредственной обработки материалов электроэрозионная обработка. Одна из классификаций природных ресурсов — классификация по признаку исчерпаемости, в соответствии с которой энергетические ресурсы разделяют на исчерпаемые и неисчерпаемые рис.\
\


Так, магнитная возникает, когда объект находится под действием магнитного поля. Когда излучение поглощается, его энергия преобразуется в другие формы, чаще всего в теплоту. Первичная энергия Э 1 — химическая энергия ископаемого первичного топлива, с учетом энергетических затрат на добычу, подготовку обогащение , транспортировку и т. Получается, что химическая энергия перешла в кинетическую и тепловую. При потреблении электрической энергии ее можно бесконечно дробить. Энергию взрыва иногда измеряют в тротиловом эквиваленте — мере энерговыделения высокоэнергетических событий, выраженной в количестве ТНТ , выделяющем при взрыве равное количество энергии.

Проверьте, правильные ли вы сделали выводы. Зазвенел телефон, я поднёс трубку к уху и услышал мамин голос. Эта сумма на схеме указана пунктирными линиями.\
\


**Типы и виды электростанций** - В последние два века использование слова энергия в ненаучном смысле широко распространилось в популярной литературе. Иногда считается, что кинетическая механическая энергия может быть аналогична потенциальной электрической энергии, но такая аналогия неверна, она не отражает физическое содержание явлений.\
\


Цель: научить правильно находить источники энергии и использовать понятие «энергия», правильно применять понятие «энергия» в языке. Оборудование: иллюстрации с изображением приборов, работающих на электричестве или бензине и использующих мышечную силу, электрический фонарик на батарейке и на механическом заводе , детская машинка на батарейке и на механическом заводе с ключиком , плакат «Что такое энергия» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса». Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов: Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. Представлять информацию в виде схемы. Выявлять сущность, особенности объектов. На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам. Ориентироваться на развороте учебника. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Развиваем умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать в паре и в группах. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать предстоящую работу составлять план. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Прочитайте высказывание и объясните, как вы его понимаете: «Солнцем освещается земля лучами, а человек — знаниями» II. Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний. На доске парами расположены иллюстрации: Учитель. Ребята, рассмотрите рисунки на доске. Что на них изображено? Дрели, мясорубки, велосипед и мотоцикл. Как вы думаете, почему я расположила их парами? По названию общих понятий: дрели, мясорубки, транспортные средства. Посмотрите внимательно, на какие две группы разделены рисунки. Почему они так разделены? Одни механизмы работают с помощью человека, то есть он должен приложить силу. А электрическая дрель и мясорубка работают от электричества, мотоцикл едет за счёт бензина. Что нужно, чтобы привести эти механизмы в движение? Как сказать одним словом? Что общего между автомобилем, заправляемым бензином, и человеком, который ест обед? И автомобиль, и человек получают запасают энергию для движения. Понаблюдайте за работой этих механизмов: демонстрация работы фонарика на батарейке и на механическом заводе или детской машинки на батарейке и на заводе ключиком. За счёт чего работает фонарик или двигается машинка? Одна машинка работает за счёт энергии батарейки, а вторая — за счёт завода ключиком. Какие вы видите факты? Какой у вас возникает вопрос? Работа по учебнику, с. Ребята, прочитайте в учебнике о проблеме, возникшей у вашей знакомой Лены. Ученики читают диалог в учебнике на с. Сформулируйте проблему урока, чем мы будем заниматься на уроке? Работа по учебнику, с. Сможете ли вы объяснить Лене, что такое энергия? Попробуйте сформулировать, что такое энергия. Ученики предлагают свои варианты. Энергия — это то, за счёт чего совершается движение, работа. Ученики записывают определение в учебник. Учитель вновь обращает их внимание к рисункам на доске. Вы определили, что механизмы приводит в движение энергия. Учитель пишет на доске: энергия. Но ручную дрель приводит в движение энергия человека, а электрическую дрель — электричество. Значит, у них разные источники энергии. Учитель пишет на доске: источник энергии. Работа по учебнику, с. Как называются источники энергии для машины, коровы, человека и телевизора? Для машины источник энергии — бензин. Для коровы источник энергии — сено. Для человека источник энергии — еда. Для телевизора источник энергии — электричество. Работа по учебнику, с. Проверьте, правильные ли вы сделали выводы. Прочитайте текст на с. Учитель задаёт вопросы по тексту. Правильно ли вы сформулировали определение о том, что такое энергия? Что может быть источником энергии? Источником энергии могут быть пища, бензин, электричество и т. Как существует энергия в природе? Энергия может существовать в свободном виде или быть запасена в веществе. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Обучение способам самостоятельного применения знаний. Игра «Найди источник энергии». Детям предлагается найти источники энергии для живых существ и механизмов, соединяя их линиями. Примените полученные знания при выполнении задания. Соедините линиями названия животных и механизмов с соответствующими им источниками энергии. На доске: лошадь сено ученики пища обезьяна компьютер газ газовая плита электричество пылесос бананы Ученики выходят к доске, соединяют слова стрелками и проговаривают, что является источником энергии. Работа по учебнику, с. Человек, начиная с древних времён, учился использовать разные виды энергии. Человечество постоянно находится в поиске новых источников энергии. Попробуйте восстановить ход истории, последовательность, в которой человек научился использовать разные виды энергии. Посмотрите на рисунки на с. Сначала человек научился использовать энергию движения стрелы, выпущенной из лука, — это первое. Потом научился использовать энергию тепла от горящего костра — это второе. Третье — человек стал использовать энергию лошади, чтобы на ней ездить. Энергия тепла стала использоваться для движения поездов паровозов, тепловозов, пароходов, теплоходов — это пятое. Человек научился добывать нефть, делать из неё керосин, бензин и использовать энергию, запасенную в них, — это шестое. Человек научился использовать энергию электричества — это седьмое. А вы знаете, как вырабатывают электричество для нашего города? Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Какое определение энергии является наиболее правильным? Энергия — свойство живых организмов, помогающее им двигаться. Энергия — то, из чего состоят все вещества. Энергия — источник движения, способность совершать работу. Энергия — присущий неживым предметам источник движения, помогающий совершать работу. Включение в систему знаний и повторение. А вы знаете, как вырабатывают электричество для нашего города? Рефлексия учебной деятельности на уроке итог урока. Какова была цель урока? С какими новыми понятиями вы познакомились сегодня на уроке? С понятиями энергия и источники энергии. Энергия — это источник движения, способность совершать работу. Что вы узнали об источниках энергии? Мы узнали, что у каждого живого существа и механизма есть свой источник энергии. Домашнее задание ; О- с.
